OPTOMETRIA Y DISLEXIA

DISLEXIA Y VISION

La dislexia es un tema que preocupa a muchos padres, cuando se enteran o le dicen que su hijo padece dislexia, y frecuentemente es tomado como algo muy poco entendido e incluso temido.

DISLEXIA

¿QUE ES LA DISLEXIA?

La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lecto-escritura, que se da en niños que no presentan ningún problema físico, psíquico ni sociocultural. Generalmente es de carácter duradero.

¿CUAL ES EL ORIGEN DE LA DISLEXIA?

La ciencia actualmente cree más en  la hipótesis de que el origen está en un problema en el desarrollo de ciertas regiones del cerebro, que no funcionan como es debido.

Origen de la Dislexia

En 1979, Albert Balaburda (de la Universidad de Harvard) observó unas manchitas en la corteza cerebral de pacientes disléxicos fallecidos. Esas manchitas correspondían a agregaciones de células gliales y neuronas apoyadas en ellas que no habían migrado correctamente durante el desarrollo embrionario.

Cada zona del cerebro tiene una función específica, si las que son útiles e indispensables para la lectura están afectadas, pueden aparecer los síntomas típicos de esta condición.

La hipótesis de Balaburda ha sido posteriormente confirmada en numerosos estudios con modelos animales.

Eraldo Paulesu y numerosos equipos de investigadores de la Universidad de Milán, llevan decenas de años estudiando la actividad cerebral de pacientes disléxicos obteniendo como resultado una disminución de la actividad cerebral y del volumen de sustancia gris en zonas del hemisferio izquierdo. Son zonas que forman parte de la red de lectura que entra en juego al descifrar un texto:

  • Área parieto-temporal izquierda: tiene entre sus funciones, la de analizar las representaciones fonológicas de las palabras.
  • Circunvolución frontal inferior izquierda: esta zona comprende el área de Broca, que interviene cuando se articulan palabras o cuando se conservan en la memoria a corto plazo.
  • Área occipito-temporal izquierda: almacena representaciones ortográficas (se activa al percibir palabras escritas).

Por tanto, las perturbaciones locales de la migración neuronal se traducen en cierta desorganización de la corteza, una menor densidad de sustancia gris y una menor conectividad de la sustancia blanca. La sustancia gris se asocia al procesamiento de información, mientras que la blanca se encarga de retransmitir y coordinar la comunicación entre distintas regiones cerebrales.

Según unas recientes publicaciones. Mikko Taipale, (hace unos 15 años )  de la Universidad de Helsinki y su equipo,  identificaron un primer gen, ubicado en el cromosoma 15, como responsable de estas anomalías.

 Se cree que hay nuevos genes implicados en la dislexia.

¿Y la optometría que papel juega?

Desde siempre, muchas teorías identificaban defectos del sistema visual como causantes de la dislexia pero, como ya hemos visto, se sabe que el origen es otro.

La lectoescritura requiere tanto capacidades neurológicas para identificar lo escrito u oído, como el correcto funcionamiento del sistema visual, de aquí a veces la confusión, pero evidentemente, bloqueos o mejor dicho problemas visuales, pueden dificultar severamente el aprendizaje de la lecto-escritura.

La dislexia puede coexistir con otros problemas de aprendizaje o con disfunciones visuales que pueden dificultar la entrada visual de información.

Algunas de las condiciones que afectan a la lectura y el aprendizaje podrían ser errores refractivos sin corregir o mal compensados, alteraciones acomodativas, problemas binoculares, alteraciones en la motilidad o problemas visuo-perceptivos.

Cualquier persona ante el ejercicio de la lectura tiene que ver una representación escrita (morfemas) con todo lo que este solo proceso implica neuronalmente, después debe codificar la palabra, recordarla e interpretarla, y si lee en voz alta, articularla en sonidos o fonemas.

Si el proceso de codificación de la información está alterado por la dislexia, lo que menos necesita la persona es tener problemas de base para recibir el estímulo por los sentidos.

Por esto último, es importante tener una VISION y una  AUDICION, que funciones correctamente, en estos pacientes.

METODO SVTA, TERAPIA NEURO-OPTOMETRICA.

Marcelo García/ Madhu Khatnani.

Opticos Optometristas comportamentales. Puerto de la Cruz. Tenerife

http://www.visualcentermadhu.com/contacto

¿Qué es la OPTOMETRIA COMPORTAMENTAL?

imagen optometría comportamental


¿QUÉ ES LA OPTOMETRIA COMPORTAMENTAL?
Es una rama de la optometría, especializada en el desarrollo, en el desempeño eficiente y efectivo del sistema visual, en averiguar el origen del problema. No se evalúan sólo los ojos, porque para saber si éstos funcionan bien, hay que saber cómo funciona el resto. La visión es más global, más holística.
VISTA VS VISION
Ver un 100% significa que la agudeza visual (o la vista) de esa persona a 6 metros es clara. Sin embargo decir que un niño tiene una buena visión, o que su visión es perfecta porque vea el 100% de lejos es un concepto erróneo.  Y es que este tipo de examen visual no evalúa otros aspectos tan importantes en la visión como: movimientos oculares, coordinación visual, enfoque, habilidades de percepción visual (memoria visual, discriminación visual, relaciones visuo-espaciales, figura-fondo, etc.), visión de color, campo visual, visión periférica, lateralidad visual… La vista ocurre en los ojos, mientras que la visión es la interrelación entre los ojos y el cerebro. Nacemos con vista, pero la visión se aprende.
¿QUÉ ES LA TERAPIA VISUAL?
Una buena visión requiere que la vista, las habilidades visuales y nuestro cerebro trabajen  de forma coordinada. Cuando no sucede esto, una persona con una vista de 20/20 (AV:1.0) puede experimentar dificultades leyendo, escribiendo o procesando la información.
La terapia visual ayuda al paciente a desarrollar las herramientas visuales necesarias para una buena visión. Se usan dispositivos ópticos/electrónicos y ejercicios para mejorar la conexión ojo-cerebro para que los movimientos oculares sean más fluidos y eficientes. El paciente aprende a procesar correctamente la información visual que recibe el cerebro a través de los ojos.
¿QUIÉN PUEDE NECESITAR TERAPIA VISUAL?
Problemas de aprendizaje: una mala motilidad ocular, con un pobre enfoque y malas herramientas de visualización pueden influir negativamente en la lecto-escritura.
Problemas visuales derivados del estrés: La sociedad de hoy en día, demanda que mucha gente trabaje muchas horas en actividades cercanas: ordenador, tareas, tablets, móviles… Debido a esto, muchos pacientes están experimentando astenopia: ardor, cansancio ocular, dolores de cabeza y/o posturales.
Estrabismos y ojo vago: La terapia visual es muy positiva para éstas condiciones en vez de recurrir a la cirugía refractiva, a los parches o a las gafas.
Rehabilitación visual para casos complejos:traumatismos craneoencefálicos, ictus, Baja Visión, TEA… Un desorden neurológico o un trauma puede afectar a la visión.
Entrenamiento visual deportivo: Los atletas hacen uso de la terapia visual para mejorar: la coordinación ojo-mano, periferia, tiempo de reacción, visión en 3D…
CONVERGENCIA: 

 

Cuando leemos los ojos tienen que moverse hacia dentro y enfocar al mismo punto y así tener una imagen simple.
Si los ojos apuntan delante o detrás del texto, requiere más energía y esfuerzo mantener la fijación, por lo que se montan las letras o hay visión doble.

 

imagen de textos superpuestos
 Direccionalidad:

 

Entender que figuras similares pueden tener significados diferentes cuando están en distinta orientación. 

                                    b     p     q
 

Percepción de formas: 
La habilidad para identificar una forma desde la memoria, identificar qué forma tiene orientación/tamaño diferente, identificar una figura de un fondo o completar una figura incompleta.
dibujos de percepción de formas
 Lapso de reconocimiento:
Los niños que leen rápido a menudo suelen tener un buen cierre visual, velocidad de anticipación, motilidad ocular y buena periferia. Son capaces de reconocer varias palabras a la vez.
 Visualización: Capacidad para crear imágenes mentales
 
imagen de formas geométricas
Motilidad ocular: Capacidad para fijar, seguir un objeto o hacer saltos de un punto a otro.
dibujo de diferentes tipos de mirada