MOTILIDAD OCULAR

motilidad ocular
¿POR QUE SON TAN IMPORTANTES LOS MOVIMIENTOS OCULARES?
La motilidad ocular mide el movimiento espontáneo y coordinado de los ojos, detectando las posibles desviaciones en el paralelismo binocular (estrabismo o heterotropia) y permite diagnosticar el déficit de convergencia, la ambliopía (ojo vago) o la diplopía (visión doble).
Normalmente, los dos ojos se mueven de forma paralela y eso permite al cerebro componer una imagen tridimensional. Cuando los ojos no están alineados, las imágenes que recibe el cerebro son demasiado diferentes y no se pueden fusionar, dando lugar a una doble imagen (diplopía). Para evitar esta doble visión, el cerebro debe suprimir una de las dos imágenes, la del ojo desviado, y esto ocasiona una pérdida gradual de visión de ese ojo (ambliopía estrábica). El resultado de eliminar una de las dos imágenes es una pérdida de la visión tridimensional, y por tanto de la percepción de profundidad.
¿PUEDE TENER MI HIJO UN PROBLEMA EN LA MOTILIDAD OCULAR SIN TENER ESTRABISMO U OJO VAGO?
La respuesta es si. Como hemos dicho en post anteriores, la motilidad ocular es una actividad relacionada con la psicomotricidad fina. El niño nace, repta, gatea, se pone de pie, camina, corre, empieza con la psicomotricidad gruesa, comienza a coordinarse y paralelamente el ojo va desarrollándose. Mover los ojos de forma coordinada, suave, precisa, extensa y completa es una tarea que requiere tiempo y destreza. NO NOS PODEMOS SALTAR NINGUNA FASE. Por eso es un error hacer que un niño aprenda a leer antes de tiempo, porque sus ojos NO están preparados para tal tarea. NO ESTAMOS RESPETANDO EL RITMO NATURAL. ESTAMOS SALTANDONOS FASES DEL DESARROLLO. 
Si mis ojos no se mueven bien, tendré problemas al leer, escribir, con el ordenador, la ortografía. Puesto que las tareas de cerca, requieren precisión, comprensión, coordinación de los ojos, capacidad de enfoque, y rastreo visual.
LOS NIÑOS DEBEN TENER ESTAS Y OTRAS HABILIDADES VISUALES PARA APRENDER Y ENTENDER LO QUE LEEN. SI NO SE HAN DESAROLLADO ADECUADAMENTE, EL APRENDIZAJE SERA DIFICIL Y ESTRESANTE.
¿SE PUEDE ENTRENAR?
Si. Con Terapia Visual. Y con un optometrista comportamental.
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Optometrista comportamental tenerife
c/ aceviño 4. Local c-6. Bajo Apto. masaru. La Paz. Puerto de la cruz
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LOCALIZACIÓN ESPACIAL

imagen localización espacial

Es importantísimo que cualquiera de los dos campos visuales, derecho o izquierdo, se ALINEEN EN LA MISMA DIRECCIÓN VISUAL. SI los dos campos no están en la misma dirección visual, es imposible que los ojos se enderecen y funcionen binocularmente. SI un ojo ve un objeto en un punto del espacio y el otro ojo ve el mismo objeto en un punto diferente del espacio, no es razonable pensar que esos dos ojos puedan estar siempre alineados.

MUCHOS PACIENTES ESTRABICOS PRESENTARAN UNA NOTABLE DIFERENCIA CON LA LOCALIZACIÓN ESPACIAL DE CADA OJO Y ESA DIFERENCIA SE DEBE ELIMINAR PARA QUE LA TERAPIA VISUAL TENGA EXITO.

El paciente debe localizar en el espacio el mismo lugar exactamente con cada ojo, y ese lugar debe ser el CORRECTO. Así, un objeto debe parecer estar donde realmente está.

Esta es probablemente la fase MÁS importante de la TERAPIA VISUAL del estrabismo y también es la fase que normalmente MÁS SE IGNORA. Si las habilidades MONOCULARES se desarrollan y se igualan, la terapia BINOCULAR será significativamente más fácil. La mayoría de las terapias tradicionales muestran malos resultados porque se olvidan de asegurar el desarrollo igualitario de las habilidades monoculares antes de embarcarse en la terapia binocular.

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BILATERALIDAD CORPORAL

imagen bilateralidad corporal

En muchos paciente la bilateralidad corporal NO SE PUEDE IGNORAR. Desde el punto de vista del desarrollo, un niño aprende primero a asociar las dos mitades de su cuerpo antes que a asociar sus dos ojos conjuntamente. Además, desde el punto de vista del desarrollo, un niño primero aprende a controlar su musculatura gruesa y después la musculatura fina de sus ojos. El control y la asociación de las dos mitades del cuerpo es una habilidad requerida para el buen control y coordinación de los ojos.
El problema del estrabismo no es estrictamente un problema ocular o de control de la musculatura ocular. Muchos estrábicos lo son desde la cabeza hasta el dedo del pie. En pacientes con endotropias (estrabismo nasal) se puede observar que tiene un pie girado hacia dentro, así como otras distorsiones corporales.

Barra de Lowman con carril de equilibrio

 

CUANDO SE REEQULIBRA EL CUERPO ES FRECUENTE OBSERVAR QUE SIMULTÁNEAMENTE SE ALINEAN LOS OJOS. 

Este fenómeno se puede observar a veces manteniendo suspendido en el aire a un niño pequeño con cada una de sus manos cogidas de nuestros pulgares. Es posible observar que los ojos se ENDEREZAN.

De ahí la importancia de la BILATERALIDAD en la TERAPIA DE ESTRABISMOS.

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M.I.T MACULA INTEGRITY TESTER-TRAINER

imagen M.I.T

En Visual Center Madhu, trabajan OPTOMETRISTAS DEL COMPORTAMIENTO Y DEL DESARROLLO, optometristas behaviorales.
En su consulta disponen de diversos artilugios, aparatos de diagnóstico y realizan pruebas específicas para llegar a un diagnóstico certero.

El M.I.T. es un aparato de diagnóstico y tratamiento para ESTRABISMOS Y AMBLIOPIAS.
El haz de Haidinger es un fenómeno entóptico. Requiere de la habilidad por parte del observador para descubrir su apariencia.

¿Quieres entrenar tu ojo vago?
¿Quieres tratar tu estrabismo?

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HABILIDADES VISUALES

imagen niño

Casi todos los seres humanos nacen con una vista potencialmente buena. Sin embargo, la visión, que es la habilidad de identificar, interpretar y comprender lo que se ve, es fruto del APRENDIZAJE y se desarrolla desde el nacimiento.

Cuando el niño aprende a andar sigue un proceso que comienza por arrastrarse, gatear, ponerse de pie, andar con ayuda, y finalmente andar sin ayuda. En el desarrollo de la visión se produce un proceso parecido, pasando desde el control motor grueso al fino.

Cada habilidad visual se desarrolla sobre la base de la anterior, paso a paso, conforme crecemos. Sin embargo, muchas personas se saltan un paso de este proceso, o no lo completan bien, o comienzan a realizar tareas del colegio u otras tareas que requieren demanda visual antes de tener una buena base de las habilidades visuales fundamentales.

Las habilidades visuales que se pueden desarrollar y mejorar con la terapia visual son:

Seguimientos: La habilidad de seguir con ambos ojos la trayectoria de un objeto en movimiento de manera suave y precisa, como cuando se sigue el movimiento de una pelota en el aire o el movimiento de un vehículo entre el tráfico.


Fijaciones: La habilidad de localizar y examinar con ambos ojos una serie de objetos estáticos, de forma rápida y precisa, uno tras otro, como cuando nos movemos de una palabra a otra al leer.

Cambios de enfoque: la habilidad de cambiar la mirada rápidamente de lejos a cerca o viceversa, sin que se produzca una borrosidad momentánea, cómo al pasar de la pizarra al libro o del salpicadero a los coches en la calle.

Visión periférica: la habilidad e interpretar lo que sucede a nuestro alrededor mientras atendemos a una tarea visual central específica: la habilidad de usar la información visual que percibimos de una zona amplia a nuestro alrededor.

Binocularidad: La habilidad de usar ambos ojos a la vez, de forma suave, simultánea y precisa.

Mantener la atención: la habilidad de mantenerse realizando una actividad o habilidad particular con facilidad y sin interferir con la realización de otras actividades.

 

Agudeza visual de cerca: la habilidad de ver con nitidez, examinar, identificar y entender los objetos que estén a distancias cortas, inferiores a la longitud del brazo.

Agudeza visual de lejos: la habilidad de ver nítido, examinar, identificar y entender los objetos que se encuentren lejos. Aunque se tenga una agudeza visual del 100% se puede tener problemas visuales.

Visualización: La habilidad de formar imágenes mentales, retenerlas o guardarlas para volverlas a visualizar, o para integrarlas en la creación de imágenes mentales nuevas.

En OPTICA VISUAL CENTER MADHU, trabajan OPTOMETRISTAS COMPORTAMENTALES, prácticamente los únicos en la isla de TENERIFE que estudian todas estas habilidades.

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LENTES COMPORTAMENTALES

imagen lentes comportamentales

Los OPTOMETRISTAS COMPORTAMENTALES muchas veces prescriben lentes porque tienen un gran poder, no en cuanto a las dioptrías sino en cuanto al impacto que pueden causar en el individuo en sí.

Para ello el profesional se basa en las pruebas del examen:
– Subjetivo, en la agudeza visual, en el comportamiento, en la retinoscopía de cerca y los test perceptuales.

Al igual que un deportista usa un calzado diferente para cada tipo de deporte, mejorando así su rendimiento, del mismo modo, las lentes comportamentales mejoran la eficacia visual.  
El calzado específico para cada deporte no implica que vaya a ser el mejor, el ganador, sino que sólo simplifica, allana el camino, lo facilita.

Del mismo modo las lentes comportamentales mejoran el RENDIMIENTO, ya que el sistema visual es el coordinador de todas las actividades relacionadas con la visión, ésta puede afectar a la:
POSTURA
COORDINACION 
ESQUEMAS DE PENSAMIENTO

Las lentes comportamentales tienen en cuenta la VISION, no SÓLO los ojos. Están designadas para modificar y/o mejorar el desarrollo visual.

¿Qué hacen las lentes comportamentales?
– Proporcionan un movimiento aparente y de localización de los objetos más lejos. La persona reacciona como si las tareas de visión próxima fueran colocadas en un plano más alejado mejorando LA POSTURA.
– Esto elimina o reduce el estrés responsable del abandono de la tarea o la consecuente adaptación.

ESTAS LENTES NO CORRIGEN NADA, PUESTO QUE NO HAY UN PROBLEMA ORGANICO, PERO ACTUAN DE FORMA PREVENTIVA.

– Previenen un PEOR rendimiento durante los estudios, ELIMINANDO O REDUCIENDO enormemente el estrés.
– Previenen el DESARROLLO DE PROBLEMAS VISUALES eliminando la necesidad de evitar el trabajo.

¿Quiénes pueden necesitarlo?

1. Sensibilidad a la luz.
2. Dolores de cabeza asociados con trabajos de cerca.
3. Quejas subjetivas de astenopia o cansancio ocular.
4. Principios de desarrollo de miopía / astigmatismo
5. Distancia de lectura muy corta. Se pega al texto.
6. Quejas de visión borrosa tras trabajo en cerca.
7. Ojos secos/escozor sin evidencia de alergia o patología.
8. Supresión durante la lectura. Se tapan un ojo.

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Tenerife
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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

imagen niña y puzzle

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE: ALTERACIONES EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION VISUAL.

Características de los pacientes que tienen problemas de aprendizaje

1. Muy buena agudeza visual.
2. Inteligencia a nivel normal o más alto.
3. Salud ocular buena.
4. Fuera del colegio el niño parece listo.
5. El niño es desmañado.
6. No le gustan los deportes porque LO HACE MAL. O le gustan pero SOLO MIRA.
7. El desarrollo ha sido o MUY RAPIDO o MUY LENTO.
8. Tiene problemas en aprender a LEER.
9. Dificultad en el acto de leer:
VOCALIZAR, CONFUSION de palabras parecidas.
– Dificultad en ENTENDER lo que ha leído.
10. Problemas de MEMORIA, en el ORDEN, LOGICA, ORGANIZACION, SECUENCIAS, hace INVERSIONES.
11. Problemas de interpretación. Leen pero llegan a malas conclusiones.
12. Problemas de LATERALIDAD Y DIRECCIONALIDAD. No conocen la derecha y la izquierda.
13. Dificultad con las cosas espaciales.
14. Muchas veces no tienen queja.
15. La mayor parte son varones, la razón es porque las mujeres maduran más pronto.
16. Rubios. Tiene relación con la sensibilidad.
17. Alérgicos: leche, maíz, harina…

Síntomas relacionados con problemas de aprendizaje
1. Salta palabras o frases.
2. Relee.
3. Usa el dedo para guiarse.
4. Mueve la cabeza cuando lee.
5. Se queja de que las líneas saltan.
6. Poca capacidad para recordar lo que lee.
7. Cansancio tras concentración visual mantenida.
8. Se queja de ver BORROSO.
9. Mala COMPRENSION.
10. Se ACERCA a la lectura más de lo normal.
11. Ojos LE PICAN O QUEMAN
12. LAGRIMEO
13. OJO ROJO
14. Se queja de ver DOBLE
15. LENTO AL COPIAR DE LA PIZARRA.
16. Descansa la cabeza en el brazo cuando LEE O ESCRIBE.
17. MALO EN LOS DEPORTES.
18. Torpe. Se tropieza con todo. Mal cálculo de las distancias.
19. INVIERTE letras o palabras.
20. CONFUNDE palabras similares
21. MAL EQUILIBRIO.
22. Escribe MAL, TORCIDO, ASCENDENTE O DESCENDENTE.

Madhu Khatnani y Marcelo García, optometristas comportamentales, trabajan observando la relación existente entre la visión y el aprendizaje separando la visión en tres categorías:

1. Problemas de la EFICACIA VISUAL: Se buscan problemas en las áreas de la refracción, acomodación, binocularidad y oculomotricidad. EXAMEN OPTOMETRICO DE 45 mins.

2. Examen del PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION VISUAL: Donde se buscan problemas en áreas como la lateralidad, direccionalidad, percepción de formas, memoria visual, coordinación ojo mano… Tiempo: 2h
– Examen psicomotor.
– Examen de rendimiento perceptual.

3. Examen de REFLEJOS PRIMITIVOS. Tiempo 1h.

PROBLEMAS CON LOS QUE TRABAJAMOS

1. Dificultad en poner en equilibrio la información entre los sistemas simpático y parasimpático en los dos ojos.
2. Dificultad en conjugar la información central y periférica.
3. Dificultad en poner en equilibrio la información que viene de ambos ojos.
4. Dificultad para interpretar la información.
5. Dificultad en ver las cosas desde otro punto de vista.
6. Grande «mínima diferencia apreciable»
7. Dificultad para procesar la información visual con el mínimo esfuerzo en la menor cantidad de tiempo.

 

NUESTRO TRABAJO NO ES ENSEÑAR A LEER O ESCRIBIR, SI NO ENSEÑAR LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA QUE PUEDA REALIZAR ESAS ACTIVIDADES.

Más información:
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Puerto de la cruz 38400
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TERAPIA VISUAL

imagen fijador espacial

Madhu Khatnani terminó su formación académica en Murcia, y Marcelo García en Argentina, ambos hicieron un postgrado en OPTOMETRIA CLINICA AVANZADA Y TERAPIA VISUAL.

Visual Training

Como OPTOMETRISTAS COMPORTAMENTALES, usan la TERAPIA VISUAL para:
– Enseñar A VER correctamente.
– Subsanar síntomas.
– Evitar MIOPIAS funcionales.
– Corregir ESTRABISMOS.
– Rehabilitar OJOS VAGOS.
– Evitar la SUPRESION O VISION DOBLE.
– Tratar PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

Pelota Marsden

La visión es un proceso que se aprende, nadie nace viendo, A VER SE APRENDE, los niños cuando nacen VEN pero NO entienden lo que ven. La visión es un proceso complejo, que integra muchos sentidos. Gran parte de la información llega por la VIA VISUAL. Si veo mal, entiendo mal, y como consecuencia todo el PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION, es erróneo.

fijador espacial

¿Qué se trabaja con la TERAPIA VISUAL?

– Motilidad ocular.
– Acomodación.
– Convergencia.
– Fijación y localización.
– Habilidades PERCEPTUALES.
– LATERALIDAD y DIRECCIONALIDAD.
– Reflejos PRIMITIVOS y POSTURALES.
– Integración VISUOMOTORA.

MF17

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